一所地方院校的播音专业，拿走国家级一流本科专业建设点，它靠的并非是运气。平顶山学院新闻与传播学院的播音与主持艺术专业，组建于2006年，历经近二十年，搭建了一套扎实的人才培养体系。该专业不但有国家级一流本科课程，还建成了国家级大学生校外实践教育基地，其毕业生在行业里的表现也获广泛认可。

从课堂到行业的全流程培养

该专业教学并非局限停留于教室里只作理论灌输，而是依托大河传媒学院与全媒体科普传播中心这两个平台，学生自大一便需接触真实的行业项目，课程实训、项目实操、集中实践、顶岗实习这四个环节呈层层递进态势，学生在校期间便可完成从“学生”至“职业人”的角色转变，两千零一十八年，于河南省全媒体科普传播中心创作基地项目里，教师指导学生创作的广播作品有二百余项被采用播出，此数据很能说明相关问题。

课程建设覆盖专业核心能力

专业核心能力所依靠的是切实存在的课程体系，当下专业已然建成了国家级、省级在线开放课程，虚拟仿真项目，社会实践类一流课程等十几门课程，达成了“采、编、播、说、评”五类金课完全覆盖，其中《普通话语音和播音发声》这门课程获得了国家级一流本科课程以及国家级精品在线开放课程这两个具有重大影响力的称号，《语言表达》也得到了河南省精品在线开放课程的认定，这些课程并非单独存在，而是依据行业实际需求进行设计的。

双师型教师队伍占比近半

教学质量得以保障是离不开师资力量的 的，播音与主持艺术专业目前有教师15人，其中有1人是教授，有2人是副教授，有5人是博士，双师型教师在比例上占到了将近一半，有行业挂职经历的教师比例更是达到了100%，这表明每一位老师都拥有一线工作经验。

校媒融合打造实践基地

校外实践基地的数量状况以及质量情形，直接同学生的动手能力产生关联，这个专业设立有国家级大学生校外实践基地1个，河南省新文科校外实践教育基地也是1个，省级实验教学示范中心同样是1个，共同构建的校外实训基地将近30个，学生于平顶山广播电视台这般的国家级实践基地开展专业见习，处于真实的工作环境之中去锻炼自身，全国“好记者讲好故事”比赛十佳获得者、中视协“全国优秀主持人”等荣誉，均是学生能力的绝佳证明。

毕业生成为地方传媒骨干

毕业生的表现，关乎人才培养最终呈现的效果。此专业毕业生，主要于地方主流媒体、传媒机构，开展播音员、主持人、记者、配音员等工作，众多已身为地方新闻传播与视听经济的骨干力量。凭据用人单位回馈，毕业生后劲十足，于在校期间所奠定的知识根基扎实，实践及动手能力颇为强劲。自2016年迄于今，有毕业生于福建省三明学院担当播音与主持艺术专业系主任，这表明我们的学生，不但能够就业，且能于所在行业得以长远发展。

教学改革成果获得多方认可

成效于专业建设方面，得到了主管部门以及行业专家的肯定，专家在考察之后，评价此专业的“校媒融合、协同创新”育人模式，正是新文科的良好实践，广电总局原本的党组成员、中国国际广播电台台长，与省教育厅厅长等领导，多次到学校进行指导，在观看学生汇报演出之后，称赞其“表演独树一帜”，河南电视台、中国新闻网、中国网等媒体，多次对这个专业的人才培养成就进行专题报道。于教科研范畴，教师发表了四十余篇论文，达成了省级教改项目的突破，且正在出版的行业教材会为更多高校供给参考。

自2006年设立直至如今属国家级一流本科专业的平顶山学院播音与主持艺术专业，走出了一条地方院校用以培养高质量传媒人才的途径。针对想学播音主持专业的学生而言，你认为这种“校媒融合、全程实践”的培养模式存在的最大吸引力究竟是什么？欢迎于评论区分享你的看法，同时也不要忘记点赞并转发给更多有需求的同学以及家长。